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Ensaios – Montaigne xx

LT004902
1997
Montaigne

Editora Ediclube
Idioma Português PT
Estado : Como Novo
Encadernação : Capa dura
Disponib. - Indisponível

€7
Mais detalhes
  • Ano
  • 1997
  • Tradutor
  • Carlos Plantier
  • Código
  • LT004902
  • Detalhes físicos
  • Dimensões
  • 14,00 x 19,00 x
  • Nº Páginas
  • 231

Descrição

Michel Eyquem de Montaigne (Castelo de Montaigne, 28 de fevereiro de 1533 — Castelo de Montaigne, 13 de setembro de 1592) foi um jurista, político, filósofo, escritor, céptico e humanista francês, considerado o inventor do ensaio pessoal. Nas suas obras analisou as instituições, as opiniões e os costumes, debruçando-se sobre os dogmas da sua época e tomando a generalidade da humanidade como objecto de estudo. Criticou a educação livresca e mnemónica, propondo um ensino voltado para a experiência e para a acção. Acreditava que a educação livresca exigiria muito tempo e esforço, o que afastaria os jovens dos assuntos mais urgentes da vida. Para ele, a educação deveria formar indivíduos aptos ao julgamento, ao discernimento moral e à vida prática.

Ensaios – Montaigne xx

€7

LT004902
1997
Montaigne
Editora Ediclube
Idioma Português PT
Estado : Como Novo
Encadernação : Capa dura
Disponib. - Indisponível

Mais detalhes
  • Ano
  • 1997
  • Tradutor
  • Carlos Plantier
  • Código
  • LT004902
  • Detalhes físicos

  • Dimensões
  • 14,00 x 19,00 x
  • Nº Páginas
  • 231
Descrição

Michel Eyquem de Montaigne (Castelo de Montaigne, 28 de fevereiro de 1533 — Castelo de Montaigne, 13 de setembro de 1592) foi um jurista, político, filósofo, escritor, céptico e humanista francês, considerado o inventor do ensaio pessoal. Nas suas obras analisou as instituições, as opiniões e os costumes, debruçando-se sobre os dogmas da sua época e tomando a generalidade da humanidade como objecto de estudo. Criticou a educação livresca e mnemónica, propondo um ensino voltado para a experiência e para a acção. Acreditava que a educação livresca exigiria muito tempo e esforço, o que afastaria os jovens dos assuntos mais urgentes da vida. Para ele, a educação deveria formar indivíduos aptos ao julgamento, ao discernimento moral e à vida prática.